为深入探讨和实践成果导向教育（OBE）理念，提升教学质量，11月25日下午，工程管理教研室组织了“OBE教学理念学习研讨会”。会议由专业带头人赵慕楠主持，教研室全体教师参加。

赵慕楠首先分享在《工程力学》课程中应用OBE教学模式的经验与实践，她强调课程教学中，过程性评估的重要性。可以通过设立小组制度，对积极参与课堂讨论、按时提交高质量作业以及遵守课堂纪律的学生给予额外加分，以此激励学生更加主动地参与到学习过程中。此外，还可以定期让学生以小组形式进行PPT展示，这不仅有助于提高学生的团队合作精神，同时也锻炼了他们的公共演讲技巧。

王瑞分享在《建筑CAD》课程中运用OBE理念的具体做法。她通过课前向学生发放任务书，让学生明确本节课的学习目标，让学习有的放矢。课堂上，老师更多扮演指导者的角色，引导学生利用计算机命令自主完成设计任务，这种方法有效地提升了学生的自我学习能力和解决实际问题的能力。

针对《工程造价软件应用》课程，王猛提出了分层次教学策略。他从基础到高级逐步深化教学内容，先教会学生基本的操作技能，如绘制单层结构图，之后再鼓励学生寻找更高效的解决方案。这种教学方法激发学生的探索欲望，使学生在实践中不断进步。

荀泊源结合《施工组织与管理》课程特点，采用了案例教学法。课堂上，他先系统讲解施工图绘制的基本原理，接着提供实际案例让学生动手操作，最后邀请学生上台展示自己的作品并解释设计理念，同时鼓励台下同学积极探讨其合理性。这样的教学设计不仅增强了学生的实践操作水平，还有助于培养他们的批判性思维和创新能力。

本次研讨会上提出的OBE教学模式在提高学生参与度、促进个性化学习等方面取得了一定成效，但仍存在一些不足。例如，部分学生在小组中依赖性强；针对不同水平学生的个性化辅导和支持力度不够；部分学生因前期基础薄弱而遇到较大困难。未来工程管理专业在使用OBE教学模式时，将继续优化小组合作机制，确保每位成员都能发挥作用，加强对学困生的个性化辅导。同时，要构建多元化的评价体系，全面评估学生的学习成果确保教育质量。

初审：荀泊源

复审：董峻岩

终审：高峰