1.实践背景描述：     

随着，国内疫情反复，疫情防控形势严峻。根据疫情防控安排，我校教学由线下教学转为线上教学。而线上教学期间，由于疫情的不确定性以及隔离的封闭性，学生的心情会受到很大的影响。

根据教学中存在的实际情况，结合学生当下的发展情况，把“抗疫”知识用创新的教育方法普及到学生的身上。让每一位学生能够发自内心的明白，即使疫情还在不停的席卷我们的生活，但是我们可以用强大的内心、良好的心态去面对它们。终有一天，疫情的阴霾将会被黎明的曙光所冲散。而“抗疫”知识的普及，对于学生来说是百利无一害，它给学生带来安全感，给学生带来保护自己的方法。此外，该活动可以增强学生的自信心，帮助他们练就良好的心态。

2.活动内容：     

本次“课前三分钟”展示由学生诉说“抗疫”经历与老师总结组成。首先，随机选出几名学生诉说关于自己或朋友的“抗疫”经历，讲述方法可以按照自己喜欢的方式。可以用视频呈现，可以自己诉说。每位同学在诉说的过程中，将“防疫”知识用趣味性的语言生动形象的表达出来，让其他的学生感到欢乐。也有的同学诉说感人故事，引其他同学潸然泪下，纷纷为疫情抗战的勇士们点赞。同学们利用网络资源，将自己的自信、乐观、善良传递给他人，分享给他人。比如，有一位同学在诉说“核酸检测的工作人员，防护服和头发都黏在一起，快把眼睛都挡住了，都不舍得用手去挑开，而是争分夺秒的给人民做核酸”。“学生诉说“抗疫”经历”这环节重在表明，疫情下的善良、坚毅和勇敢，让更多的人明白珍惜当下。“老师总结”则是利用最后一分钟的时间，总结前两分钟同学诉说的“抗疫”经历，简明扼要的概括出疫情下人性的光辉和不易。重在培养同学们的共情能力，给传授“防疫”知识，正确做好防护，减少对自己和他人的伤害。课后，班级还进行了“暖心三分钟”的延伸活动——“勇敢说出疫情后要做的第一件事情”，提高学生们在疫情下的动力，加强他们的自信心。

3.活动效果展示

4.经验分享：

学生参与程度高，能够积极踊跃的参加，将课堂气氛烘托出应有的效果。在今后的教学设计中，要多进行思考和创新，让学生能够在上课前调整好状态。每天都能学到一点课堂外的知识，这对于他们今后的成长有不可替代的作用。